Hiekkaharjun koulu - Muutoshistoria

Opswikiadmin (29. kesäkuuta 2022 kello 11.47)

2022-06-29T11:47:02Z

← Vanhempi versio		Versio 29. kesäkuuta 2022 kello 14.47
Rivi 229:		Rivi 229:
	välitodistus.		välitodistus.
	*Kevätlukukauden lopussa annetaan lukuvuositodistus.		*Kevätlukukauden lopussa annetaan lukuvuositodistus.

	~~'''Käyttäytymisen tavoitteet Hiekkaharjun koulussa'''~~

	Hiekkaharjun koulussa aikuiset auttavat yhdessä kotien kanssa lasta kehittymään vastuulliseksi ja osallistuvaksi kouluyhteisön jäseneksi. Tavoitteena on, että oppilas ymmärtää oman toimintansa seuraukset ja ottaa toiset huomioon sekä huolehtii omasta ja yhteisestä ympäristöstä.

	~~Käyttäytymisen arvioinnin kohteena on oppilaan toiminta koulun erilaisissa tilanteissa ja oppimisympäristöissä. Arviointiin osallistuvat kaikki lasta opettavat opettajat.~~

	Jatkuva, ohjaava ja kannustava palaute yhdessä käyttäytymisen arvioinnin kanssa auttavat oppilasta kasvamaan ja kehittymään ihmisenä. Oppilaalle muodostuu arvioinnissa kuva omista vahvuuksistaan ja kehitettävistä osa-alueistaan.

Opswikiadmin: /* 6.9 Arvioinnista tiedottamisen muodot Hiekkaharjun koulussa */

2020-11-20T08:38:17Z

6.9 Arvioinnista tiedottamisen muodot Hiekkaharjun koulussa

← Vanhempi versio		Versio 20. marraskuuta 2020 kello 11.38
Rivi 213:		Rivi 213:

	Arvioinnin tavat ja niistä tiedottaminen:		Arvioinnin tavat ja niistä tiedottaminen:
	Koulussa arvioidaan oppilaiden edistymistä ja työskentelyä asetettuihin tavoitteisiin nähden.		*Koulussa arvioidaan oppilaiden edistymistä ja työskentelyä asetettuihin tavoitteisiin nähden.
	Tavoitteet käydään läpi oppilaiden kanssa.		*Tavoitteet käydään läpi oppilaiden kanssa.
	Huoltajille tarjotaan mahdollisuus tutustua koulun arviointikriteereihin.		*Huoltajille tarjotaan mahdollisuus tutustua koulun arviointikriteereihin.
	Formatiivisesta arvioinnista annetaan tietoa oppilaille suullisesti päivittäisen työskentelyn		*Formatiivisesta arvioinnista annetaan tietoa oppilaille suullisesti päivittäisen työskentelyn
	ohessa, kirjallisesti testien ja kokeiden välityksellä. Huoltajia tiedotetaan		ohessa, kirjallisesti testien ja kokeiden välityksellä.
	arviointikeskustelussa, vanhempainillassa, koulusta kotiin toimitettavien dokumenttien		*Huoltajia tiedotetaan arviointikeskustelussa, vanhempainillassa, koulusta kotiin toimitettavien dokumenttien
	(esim. kokeet) avulla sekä Wilman kautta.		(esim. kokeet) avulla sekä Wilman kautta.
	Koulussa on kolme virallista arviointia lukuvuoden aikana: arviointikeskustelu, välitodistus ja
	lukuvuositodistus.		Koulussa on kolme virallista arviointia lukuvuoden aikana:
	Käyttäytyminen arvioidaan väli- ja lukuvuositodistuksen yhteydessä.		*arviointikeskustelu, välitodistus ja lukuvuositodistus.
			*Käyttäytyminen arvioidaan väli- ja lukuvuositodistuksen yhteydessä.

	Arvioinnin ajankohdat:		Arvioinnin ajankohdat:
	Syyslukukauden aikana käydään arviointikeskustelu ja syyslukukauden päätteeksi annetaan		*Syyslukukauden aikana käydään arviointikeskustelu ja syyslukukauden päätteeksi annetaan
	välitodistus.		välitodistus.
	Kevätlukukauden lopussa annetaan lukuvuositodistus.		*Kevätlukukauden lopussa annetaan lukuvuositodistus.

	'''Käyttäytymisen tavoitteet Hiekkaharjun koulussa'''		'''Käyttäytymisen tavoitteet Hiekkaharjun koulussa'''

Opswikiadmin: /* 6.9 Oppimisen arviointi Hiekkaharjun koulussa */

2020-11-20T08:35:46Z

6.9 Oppimisen arviointi Hiekkaharjun koulussa

← Vanhempi versio		Versio 20. marraskuuta 2020 kello 11.35
Rivi 210:		Rivi 210:


	===6.9 ~~Oppimisen arviointi~~ Hiekkaharjun koulussa===		===6.9 Arvioinnista tiedottamisen muodot Hiekkaharjun koulussa ===

			Arvioinnin tavat ja niistä tiedottaminen:
	~~Arviointi on jatkuvaa~~. ~~Arviointi tukee oppilaan motivaatiota opiskella ja sitä kautta edistää oppimista laaja-alaisesti~~. ~~Opetus järjestetään siten, että pedagogiikassa korostuu jatkuva oppimisen seuranta ja kannustava palaute~~. ~~Arvioinnin avulla oppimisprosessi tulee näkyväksi ja~~ arvioinnista ~~saatua~~ tietoa ~~hyödynnetään opiskelun suunnittelussa.~~		Koulussa arvioidaan oppilaiden edistymistä ja työskentelyä asetettuihin tavoitteisiin nähden.
			Tavoitteet käydään läpi oppilaiden kanssa.
	~~Oppilasta ohjataan itsearviointiin ja omien vahvuuksien~~ ja ~~oman oppimistyylin tunnistamiseen sekä antamaan toisilleen myönteistä palautetta~~. ~~Opettaja tukee~~, ~~ohjaa ja kannustaa oppilasta oppilaan omalla opiskelupolulla~~. ~~Opettaja ja oppilas asettavat tavoitteet yhdessä~~. ~~Tavoitteena~~ on, ~~että oppilaalle muodostuu kuva omista vahvuuksista~~ ja ~~kehitettävistä alueista~~.		Huoltajille tarjotaan mahdollisuus tutustua koulun arviointikriteereihin.
			Formatiivisesta arvioinnista annetaan tietoa oppilaille suullisesti päivittäisen työskentelyn
	~~Oppilaille on mahdollisuus näyttää osaamistaan toiminnallisesti, suullisesti, kirjallisesti, tarvittaessa apuvälineitä käyttäen~~.		ohessa, kirjallisesti testien ja kokeiden välityksellä. Huoltajia tiedotetaan
			arviointikeskustelussa, vanhempainillassa, koulusta kotiin toimitettavien dokumenttien
	~~Arviointi perustuu opetussuunnitelman tavoitteisiin~~ ja ~~hyväksyttyihin arviointikriteereihin~~. ~~Arviointi koulussamme on yhdenmukaista ja tiedossa sekä oppilailla että huoltajilla. Koulussamme jokaisella vuosiluokalla on yhteiset opetussuunnitelman mukaiset arviointikriteerit~~.		(esim. kokeet) avulla sekä Wilman kautta.
			Koulussa on kolme virallista arviointia lukuvuoden aikana: arviointikeskustelu, välitodistus ja
			lukuvuositodistus.
			Käyttäytyminen arvioidaan väli- ja lukuvuositodistuksen yhteydessä.
			Arvioinnin ajankohdat:
			Syyslukukauden aikana käydään arviointikeskustelu ja syyslukukauden päätteeksi annetaan
			välitodistus.
			Kevätlukukauden lopussa annetaan lukuvuositodistus.

	'''Käyttäytymisen tavoitteet Hiekkaharjun koulussa'''		'''Käyttäytymisen tavoitteet Hiekkaharjun koulussa'''
Rivi 230:		Rivi 237:


	~~[[Tiedosto:Hiekkaharju_taulukko_9.JPG\| 700px ]]~~


	~~Oppilaan käyttäytyminen on välttävää, mikäli hän pystyy osoittamaan vain jossakin määrin hyvän käyttäytymisen kuvauksen edellyttämää tasoa.~~

Opswikiadmin: /* 6.9 Oppimisen arviointi Hiekkaharjun koulussa */

2016-09-13T10:01:26Z

6.9 Oppimisen arviointi Hiekkaharjun koulussa

← Vanhempi versio		Versio 13. syyskuuta 2016 kello 13.01
Rivi 221:		Rivi 221:
	Arviointi perustuu opetussuunnitelman tavoitteisiin ja hyväksyttyihin arviointikriteereihin. Arviointi koulussamme on yhdenmukaista ja tiedossa sekä oppilailla että huoltajilla. Koulussamme jokaisella vuosiluokalla on yhteiset opetussuunnitelman mukaiset arviointikriteerit.		Arviointi perustuu opetussuunnitelman tavoitteisiin ja hyväksyttyihin arviointikriteereihin. Arviointi koulussamme on yhdenmukaista ja tiedossa sekä oppilailla että huoltajilla. Koulussamme jokaisella vuosiluokalla on yhteiset opetussuunnitelman mukaiset arviointikriteerit.

	Käyttäytymisen tavoitteet Hiekkaharjun koulussa		'''Käyttäytymisen tavoitteet Hiekkaharjun koulussa'''

	Hiekkaharjun koulussa aikuiset auttavat yhdessä kotien kanssa lasta kehittymään vastuulliseksi ja osallistuvaksi kouluyhteisön jäseneksi. Tavoitteena on, että oppilas ymmärtää oman toimintansa seuraukset ja ottaa toiset huomioon sekä huolehtii omasta ja yhteisestä ympäristöstä.		Hiekkaharjun koulussa aikuiset auttavat yhdessä kotien kanssa lasta kehittymään vastuulliseksi ja osallistuvaksi kouluyhteisön jäseneksi. Tavoitteena on, että oppilas ymmärtää oman toimintansa seuraukset ja ottaa toiset huomioon sekä huolehtii omasta ja yhteisestä ympäristöstä.
Rivi 237:		Rivi 237:

	{{Vantaa_luku7}}		{{Vantaa_luku7}}


	===7.6 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Hiekkaharjun koulussa===		===7.6 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Hiekkaharjun koulussa===

Opswikiadmin: /* 3.1 Perusopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Hiekkaharjun koulussa */

2016-09-12T07:15:47Z

3.1 Perusopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Hiekkaharjun koulussa

← Vanhempi versio		Versio 12. syyskuuta 2016 kello 10.15
Rivi 89:		Rivi 89:

	{{Vantaa_luku4}}		{{Vantaa_luku4}}


	===4.1 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Hiekkaharjun koulussa===		===4.1 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Hiekkaharjun koulussa===

Opswikiadmin (12. syyskuuta 2016 kello 07.15)

2016-09-12T07:15:22Z

← Vanhempi versio		Versio 12. syyskuuta 2016 kello 10.15
Rivi 3:		Rivi 3:

	{{Vantaa_luku2}}		{{Vantaa_luku2}}


	===2.1 Perusopetus yleissivistyksen perustana Hiekkaharjun koulussa===		===2.1 Perusopetus yleissivistyksen perustana Hiekkaharjun koulussa===


	Hyvinvointi, oppimisen ilo ja toisten kunnioitus näkyvät Hiekkaharjun koulun arjessa joka päivä. Nämä arvot kulkevat oppilaan mukana koko koulupolun ajan aina alakoulusta yläkouluun ja siirryttäessä toisen asteen opintoihin.		Hyvinvointi, oppimisen ilo ja toisten kunnioitus näkyvät Hiekkaharjun koulun arjessa joka päivä. Nämä arvot kulkevat oppilaan mukana koko koulupolun ajan aina alakoulusta yläkouluun ja siirryttäessä toisen asteen opintoihin.
Rivi 14:		Rivi 16:

	{{Vantaa_luku3}}		{{Vantaa_luku3}}


	===3.1 Perusopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Hiekkaharjun koulussa===		===3.1 Perusopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Hiekkaharjun koulussa===


	Hiekkaharjun koulussa huolehditaan siitä, että laaja-alaisen osaamisen tavoitteet toteutuvat niin oppiaineiden kuin koulun koko toimintakulttuurinkin kautta. Eri oppiaineiden opettajat luovat yhdessä monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Kokonaisuuksissa käytetään erilaisia tutkivia, luovia ja toiminnallisia työtapoja hyödyntäen oppilaiden kokemusmaailmaan kuuluvia ja sitä avartavia ilmiöitä. Vastuu monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelusta ja toteuttamisesta kuuluu luokka-astetiimeille. Ilmiölähtöiset, monialaiset oppimiskokonaisuudet suunnitellaan siten, että laaja-alaisen osaamisen tavoitteet toteutuvat. Suunnittelun helpottamiseksi oppiaineiden omissa opetussuunnitelmissa kerrotaan, mikä asia liittyy mihinkin laaja-alaisen osaamisen alueeseen. Tavoitteiden toteutumista seurataan monipuolisia arviointitapoja käyttäen. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien vuosittaisia tavoitteita, sisältöjä ja arviointiperusteita tarkennetaan vuosisuunnitelmassa.		Hiekkaharjun koulussa huolehditaan siitä, että laaja-alaisen osaamisen tavoitteet toteutuvat niin oppiaineiden kuin koulun koko toimintakulttuurinkin kautta. Eri oppiaineiden opettajat luovat yhdessä monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Kokonaisuuksissa käytetään erilaisia tutkivia, luovia ja toiminnallisia työtapoja hyödyntäen oppilaiden kokemusmaailmaan kuuluvia ja sitä avartavia ilmiöitä. Vastuu monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelusta ja toteuttamisesta kuuluu luokka-astetiimeille. Ilmiölähtöiset, monialaiset oppimiskokonaisuudet suunnitellaan siten, että laaja-alaisen osaamisen tavoitteet toteutuvat. Suunnittelun helpottamiseksi oppiaineiden omissa opetussuunnitelmissa kerrotaan, mikä asia liittyy mihinkin laaja-alaisen osaamisen alueeseen. Tavoitteiden toteutumista seurataan monipuolisia arviointitapoja käyttäen. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien vuosittaisia tavoitteita, sisältöjä ja arviointiperusteita tarkennetaan vuosisuunnitelmassa.


	L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen		L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
Rivi 84:		Rivi 89:

	{{Vantaa_luku4}}		{{Vantaa_luku4}}


	===4.1 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Hiekkaharjun koulussa===		===4.1 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Hiekkaharjun koulussa===


	Hiekkaharjun koulun toimintakulttuurin keskiössä ovat motivaatio, oppimisen ilo ja yhteisöllisyys. Hiekkaharjun koulussa oppilailla on mahdollisuus osallistua toimintakulttuurin suunnitteluun ja kehittämiseen luokkatasoisesti ja oppilaskuntatoiminnan kautta.		Hiekkaharjun koulun toimintakulttuurin keskiössä ovat motivaatio, oppimisen ilo ja yhteisöllisyys. Hiekkaharjun koulussa oppilailla on mahdollisuus osallistua toimintakulttuurin suunnitteluun ja kehittämiseen luokkatasoisesti ja oppilaskuntatoiminnan kautta.
Rivi 152:		Rivi 159:

	{{Vantaa_luku5}}		{{Vantaa_luku5}}


	===5.7 Oppimista ja hyvinvointia edistävä koulutyön järjestäminen Hiekkaharjun koulussa===		===5.7 Oppimista ja hyvinvointia edistävä koulutyön järjestäminen Hiekkaharjun koulussa===


	''Yhteinen vastuu koulupäivästä sekä yhteistyö''		''Yhteinen vastuu koulupäivästä sekä yhteistyö''


	Kouluyhteisö		Kouluyhteisö
Rivi 182:		Rivi 192:

	Ympäristökasvattamisen yhteydessä voidaan vierailla kierrätysasemilla, hyödyntää koulun ulkopuolisia asiantuntijoita sekä oman elinympäristön mahdollisuudet. Koulussa toteutetaan ruokalayhteistyötä, jolloin oppilaat osallistuvat siistimiseen ja jätteiden lajitteluun. Koulussa voidaan järjestää projekteja esimerkiksi biojätteen ja ruokahävikin vähentämiseksi. On tärkeää tuoda tulokset oppilaiden näkyville. Lähialueen siistimiseksi järjestetään siivouspäivät syksyisin ja keväisin. Kierrätysteema on esillä vuosittaisessa kodin ja koulun yhteistyöpäivässä.		Ympäristökasvattamisen yhteydessä voidaan vierailla kierrätysasemilla, hyödyntää koulun ulkopuolisia asiantuntijoita sekä oman elinympäristön mahdollisuudet. Koulussa toteutetaan ruokalayhteistyötä, jolloin oppilaat osallistuvat siistimiseen ja jätteiden lajitteluun. Koulussa voidaan järjestää projekteja esimerkiksi biojätteen ja ruokahävikin vähentämiseksi. On tärkeää tuoda tulokset oppilaiden näkyville. Lähialueen siistimiseksi järjestetään siivouspäivät syksyisin ja keväisin. Kierrätysteema on esillä vuosittaisessa kodin ja koulun yhteistyöpäivässä.


	''Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus''		''Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus''


	Hiekkaharjun koulussa on valmiudet ottaa käyttöön etäyhteyksiä hyödyntävä opetus tarvittaessa. Etäyhteyksiä hyödyntävää opetusta annetaan mahdollisuuksien mukaan, jos oppilas ei terveydellisistä syistä voi käydä koulua.		Hiekkaharjun koulussa on valmiudet ottaa käyttöön etäyhteyksiä hyödyntävä opetus tarvittaessa. Etäyhteyksiä hyödyntävää opetusta annetaan mahdollisuuksien mukaan, jos oppilas ei terveydellisistä syistä voi käydä koulua.
Rivi 197:		Rivi 209:

	{{Vantaa_luku6}}		{{Vantaa_luku6}}


	===6.9 Oppimisen arviointi Hiekkaharjun koulussa===		===6.9 Oppimisen arviointi Hiekkaharjun koulussa===


	Arviointi on jatkuvaa. Arviointi tukee oppilaan motivaatiota opiskella ja sitä kautta edistää oppimista laaja-alaisesti. Opetus järjestetään siten, että pedagogiikassa korostuu jatkuva oppimisen seuranta ja kannustava palaute. Arvioinnin avulla oppimisprosessi tulee näkyväksi ja arvioinnista saatua tietoa hyödynnetään opiskelun suunnittelussa.		Arviointi on jatkuvaa. Arviointi tukee oppilaan motivaatiota opiskella ja sitä kautta edistää oppimista laaja-alaisesti. Opetus järjestetään siten, että pedagogiikassa korostuu jatkuva oppimisen seuranta ja kannustava palaute. Arvioinnin avulla oppimisprosessi tulee näkyväksi ja arvioinnista saatua tietoa hyödynnetään opiskelun suunnittelussa.
Rivi 224:		Rivi 238:

	{{Vantaa_luku7}}		{{Vantaa_luku7}}


	===7.6 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Hiekkaharjun koulussa===		===7.6 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Hiekkaharjun koulussa===


	''Oppimisen ja koulunkäynnin tuen käytännön järjestämiseen liittyvät keskeiset paikalliset linjaukset''		''Oppimisen ja koulunkäynnin tuen käytännön järjestämiseen liittyvät keskeiset paikalliset linjaukset''
Rivi 232:		Rivi 248:

	Kaikki koulun aikuiset osallistuvat kasvatukseen. Päävastuu opiskelun ohjaamisesta on opettajilla ja heidän apunaan toimivat koulunkäyntiavustajat sekä YHR. Lapsia ohjataan huomaamaan yksilölliset vahvuutensa ja omat onnistumisensa. Sitä kautta tuetaan heidän motivaatiotaan koulutyöhön ja ennaltaehkäistään syrjäytymistä. Oppilaita osallistetaan kouluyhteisön toimintaan. Oppilaan ohjaus on koko ajan tapahtuvaa oppilaan kasvun ja kehityksen tukemista. Tukemisen muotoja ovat mm. kannustava palaute, itsearviointi, arviointikeskustelut, sosiaalisten taitojen harjoittelu, oppilaskuntatoiminta ja kiusaamisen vastainen työ.		Kaikki koulun aikuiset osallistuvat kasvatukseen. Päävastuu opiskelun ohjaamisesta on opettajilla ja heidän apunaan toimivat koulunkäyntiavustajat sekä YHR. Lapsia ohjataan huomaamaan yksilölliset vahvuutensa ja omat onnistumisensa. Sitä kautta tuetaan heidän motivaatiotaan koulutyöhön ja ennaltaehkäistään syrjäytymistä. Oppilaita osallistetaan kouluyhteisön toimintaan. Oppilaan ohjaus on koko ajan tapahtuvaa oppilaan kasvun ja kehityksen tukemista. Tukemisen muotoja ovat mm. kannustava palaute, itsearviointi, arviointikeskustelut, sosiaalisten taitojen harjoittelu, oppilaskuntatoiminta ja kiusaamisen vastainen työ.


	Jos opettajalla herää huoli oppilaan oppimisesta:		Jos opettajalla herää huoli oppilaan oppimisesta:
Rivi 241:		Rivi 258:
	5. Jos tehostettu tuki ei riitä oppimistavoitteiden saavuttamiseen, haetaan oppilaalle huoltajan suostumuksella erityisen tuen määräaikaista päätöstä.		5. Jos tehostettu tuki ei riitä oppimistavoitteiden saavuttamiseen, haetaan oppilaalle huoltajan suostumuksella erityisen tuen määräaikaista päätöstä.
	6. Mikäli oppilas ei erityisestä tuesta huolimatta suoriudu ydinsisältöihin liittyvistä tavoitteista hyväksytysti, voidaan oppiaineen oppimäärä yksilöllistää. Laaditaan monialaisesti pedagoginen selvitys (esitellään perusteet yksilöllistämiselle), josta aluepäällikkö tekee hallinnollisen päätöksen. HOJKS:n yhteydessä selvitetään oppilaan osaamisen taso, tavoitteet ja määritellään arviointimuodot.		6. Mikäli oppilas ei erityisestä tuesta huolimatta suoriudu ydinsisältöihin liittyvistä tavoitteista hyväksytysti, voidaan oppiaineen oppimäärä yksilöllistää. Laaditaan monialaisesti pedagoginen selvitys (esitellään perusteet yksilöllistämiselle), josta aluepäällikkö tekee hallinnollisen päätöksen. HOJKS:n yhteydessä selvitetään oppilaan osaamisen taso, tavoitteet ja määritellään arviointimuodot.


	''Yleinen tuki''		''Yleinen tuki''
Rivi 247:		Rivi 265:

	Osana yleistä tukea oppilaalle voidaan laatia oppimissuunnitelma. Oppimissuunnitelma tulee kuitenkin laatia, mikäli oppilaan tarvitsema tuki on hyvin säännöllistä ja kohdennettua. Suunnitelman laatimisesta vastaa luokanopettaja. Tarvittaessa oppimissuunnitelman laatimiseen voi osallistua myös monialaisen työryhmän jäseniä. Oppimissuunnitelma laaditaan syyslukukaudella ja arvioidaan keväällä. Yleisen tuen oppimissuunnitelmaa hyödynnetään arvioitaessa tehostetun tuen tarvetta ja laadittaessa pedagogista arviota.		Osana yleistä tukea oppilaalle voidaan laatia oppimissuunnitelma. Oppimissuunnitelma tulee kuitenkin laatia, mikäli oppilaan tarvitsema tuki on hyvin säännöllistä ja kohdennettua. Suunnitelman laatimisesta vastaa luokanopettaja. Tarvittaessa oppimissuunnitelman laatimiseen voi osallistua myös monialaisen työryhmän jäseniä. Oppimissuunnitelma laaditaan syyslukukaudella ja arvioidaan keväällä. Yleisen tuen oppimissuunnitelmaa hyödynnetään arvioitaessa tehostetun tuen tarvetta ja laadittaessa pedagogista arviota.


	''Tehostettu tuki''		''Tehostettu tuki''
Rivi 259:		Rivi 278:

	Tehostetun tuen toteutumisen arvioinnissa otetaan kantaa tukimuotojen sopivuuteen ja oppilaan tarvitseman tuen tasoon jatkossa. Oppilas voi siirtyä takaisin yleiseen tukeen, jatkaa tehostetussa tuessa samoilla tai muunnelluilla tukitoimilla, tai siirtyä erityiseen tukeen. Palattaessa tehostetusta tuesta takaisin yleiseen tukeen laaditaan pedagoginen arvio moniammatillisessa yhteistyössä.		Tehostetun tuen toteutumisen arvioinnissa otetaan kantaa tukimuotojen sopivuuteen ja oppilaan tarvitseman tuen tasoon jatkossa. Oppilas voi siirtyä takaisin yleiseen tukeen, jatkaa tehostetussa tuessa samoilla tai muunnelluilla tukitoimilla, tai siirtyä erityiseen tukeen. Palattaessa tehostetusta tuesta takaisin yleiseen tukeen laaditaan pedagoginen arvio moniammatillisessa yhteistyössä.


	''Erityinen tuki''		''Erityinen tuki''
Rivi 279:		Rivi 299:

	{{Vantaa_luku9}}		{{Vantaa_luku9}}


	===9.1 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Hiekkaharjun koulussa===		===9.1 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Hiekkaharjun koulussa===


	''Kielitietoinen toimintakulttuuri Hiekkaharjun koulussa''		''Kielitietoinen toimintakulttuuri Hiekkaharjun koulussa''
Rivi 289:		Rivi 311:

	Oppilaita kannustetaan oman äidinkielen opiskeluun ja tuetaan erikielisten oppilaiden sopeutumista. Kielten osaaminen nähdään hienona ja positiivisena taitona. Kotikielenään muuta kuin suomea puhuvat oppilaat huomioidaan luokassa selkeyttämällä puhekieltä ja varmistamalla ymmärrystä. Apuna voidaan käyttää esimerkiksi elekieltä ja kuvia.		Oppilaita kannustetaan oman äidinkielen opiskeluun ja tuetaan erikielisten oppilaiden sopeutumista. Kielten osaaminen nähdään hienona ja positiivisena taitona. Kotikielenään muuta kuin suomea puhuvat oppilaat huomioidaan luokassa selkeyttämällä puhekieltä ja varmistamalla ymmärrystä. Apuna voidaan käyttää esimerkiksi elekieltä ja kuvia.


	''Valmistavan luokan oppilaiden integroiminen''		''Valmistavan luokan oppilaiden integroiminen''

Opswikiadmin: /* 6.9 Oppimisen arviointi Hiekkaharjun koulussa */

2016-08-04T12:47:56Z

6.9 Oppimisen arviointi Hiekkaharjun koulussa

← Vanhempi versio		Versio 4. elokuuta 2016 kello 15.47
Rivi 217:		Rivi 217:


	~~'''TÄHÄN TULEE TAULUKKO 9'''~~		[[Tiedosto:Hiekkaharju_taulukko_9.JPG\| 700px ]]

Opswikiadmin: /* 4.1 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Hiekkaharjun koulussa */

2016-08-04T12:46:35Z

4.1 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Hiekkaharjun koulussa

← Vanhempi versio		Versio 4. elokuuta 2016 kello 15.46
Rivi 135:		Rivi 135:


	~~'''TÄHÄN TULEE TAULUKKO 8'''~~		[[Tiedosto:Hiekkaharju_taulukko_8.JPG\| 700px ]]


	Lukuvuosisuunnitelmassa määritellään tarkemmin kullekin lukuvuodelle toimintakulttuurin kehittämisen tavoitteet, joiden toteutumista henkilökunta, huoltajat ja oppilaat arvioivat.		Lukuvuosisuunnitelmassa määritellään tarkemmin kullekin lukuvuodelle toimintakulttuurin kehittämisen tavoitteet, joiden toteutumista henkilökunta, huoltajat ja oppilaat arvioivat.

Opswikiadmin: /* 3.1 Perusopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Hiekkaharjun koulussa */

2016-08-04T12:45:05Z

3.1 Perusopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Hiekkaharjun koulussa

← Vanhempi versio		Versio 4. elokuuta 2016 kello 15.45
Rivi 73:		Rivi 73:


	Tiedosto:Hiekkaharju_taulukko_6.JPG		[[Tiedosto:Hiekkaharju_taulukko_6.JPG\| 700px ]]

Opswikiadmin: /* 4.1 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Hiekkaharjun koulussa */

2016-08-04T12:44:03Z

4.1 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Hiekkaharjun koulussa

← Vanhempi versio		Versio 4. elokuuta 2016 kello 15.44
Rivi 92:		Rivi 92:


	~~'''TÄHÄN TULEE TAULUKKO 7'''~~		[[Tiedosto:Hiekkaharju_taulukko_7.JPG\| 700px ]]


	Hiekkaharjun koulun toimintakulttuuri, oppimisympäristöt ja työtavat		Hiekkaharjun koulun toimintakulttuuri, oppimisympäristöt ja työtavat