Malline:Vantaa luku6 - Muutoshistoria

Opswikiadmin (1. syyskuuta 2022 kello 06.03)

2022-09-01T06:03:58Z

← Vanhempi versio		Versio 1. syyskuuta 2022 kello 09.03
Rivi 136:		Rivi 136:

	Kotiopetuksessa oleville oppilaille erityisen tutkinnon suorittamismahdollisuudesta sovitaan erikseen.		Kotiopetuksessa oleville oppilaille erityisen tutkinnon suorittamismahdollisuudesta sovitaan erikseen.

	~~===6.9 Arvioinnista tiedottamisen muodot Keimolanmäen koulussa===~~

	Jokaisen vuosiluokan yleiset oppimisen tavoitteet ja arvioinnin lähtökohdat kerrotaan oppilaille ja huoltajille lukuvuoden tai -kauden alussa esim. vanhempainillassa tai sähköisellä viestintäkanavalla. Kunkin oppimiskokonaisuuden tavoitteet ja arviointikriteerit tarkennetaan tarvittaessa oppilaille ja huoltajille. Oppimistavoitteiden asettamiseen voivat osallistua oppilaat ja huoltajat soveltuvin osin ja tavoitteen asettelussa pyritään huomioimaan sekä mahdollistamaan oppilaan omat oppimispolut.

	Suurin osa arvioinnista on ns. formatiivista arviointia, kuten esim. tunneilla annettu palaute ja se on kiinteä osa päivittäistä opetusta ja työskentelyä. Sen avulla pyritään motivoimaan ja edistämään oppimista. Formatiivista arviointia (työskentely, onnistumiset, kehittämiskohdat) merkitään myös soveltuvin osin sähköiseen järjestelmään, jotta tieto välittyy myös huoltajille. Myös vertaisarviointi ja itsearviointi ovat tärkeässä osassa formatiivisessa arvioinnissa.

	Oppilaan edistymistä oppiaineen tavoitteiden saavuttamisesta mitataan summatiivisella arvioinnilla. Oppilaan mahdollisuuteen näyttää osaamisensa pyritään monipuolisin keinoin. Keinoja osaamisen näyttämiseen voivat olla esimerkiksi kirjalliset ja suulliset kokeet, yksilö-/pari-/ryhmäkokeet, läksynkuulustelut, sanakokeet, päässälaskut, tehtäväpaketit, kirjoitustehtävät, sähköiset oppimisympäristöt, portfoliot, ryhmä- ja parityöt, projektit ym. tuotokset. Summatiivisen arvioinnin tulokset merkitään sähköisiin järjestelmiin huoltajille nähtäväksi niiltä osin kuin se on tarkoituksenmukaista.

	Oppilaalle annetaan kaksi kirjallista arviointia eli väliarviointi, jossa kuvataan oppilaan sen hetkistä osaamista ja koko lukuvuoden osaamista koskeva lukuvuositodistus. Lukuvuositodistukseen merkitään oppiaineittain arvio siitä, miten oppilas on saavuttanut koko lukuvuoden tavoitteet.

	~~Oppilaan, hänen huoltajansa ja luokanopettajan kanssa käydään lukuvuoden aikana lisäksi yksi yhteinen arviointikeskustelu.~~

	~~Oppilaan käyttäytymistä arvioidaan Vantaan kaupungin yhteisten käyttäytymisen arvioinnin kriteerien mukaisesti.~~

	~~Lukuvuoden alussa kerrotaan arviointikeskustelun, väliarvioinnin ja lukuvuosiarvioinnin ajankohdat.~~

Opswikiadmin: /* 6.9 Arvioinnista tiedottamisen muodot Keimolanmäen koulussa */

2022-06-30T06:15:00Z

6.9 Arvioinnista tiedottamisen muodot Keimolanmäen koulussa

← Vanhempi versio		Versio 30. kesäkuuta 2022 kello 09.15
Rivi 138:		Rivi 138:

	===6.9 Arvioinnista tiedottamisen muodot Keimolanmäen koulussa===		===6.9 Arvioinnista tiedottamisen muodot Keimolanmäen koulussa===

			Jokaisen vuosiluokan yleiset oppimisen tavoitteet ja arvioinnin lähtökohdat kerrotaan oppilaille ja huoltajille lukuvuoden tai -kauden alussa esim. vanhempainillassa tai sähköisellä viestintäkanavalla. Kunkin oppimiskokonaisuuden tavoitteet ja arviointikriteerit tarkennetaan tarvittaessa oppilaille ja huoltajille. Oppimistavoitteiden asettamiseen voivat osallistua oppilaat ja huoltajat soveltuvin osin ja tavoitteen asettelussa pyritään huomioimaan sekä mahdollistamaan oppilaan omat oppimispolut.

			Suurin osa arvioinnista on ns. formatiivista arviointia, kuten esim. tunneilla annettu palaute ja se on kiinteä osa päivittäistä opetusta ja työskentelyä. Sen avulla pyritään motivoimaan ja edistämään oppimista. Formatiivista arviointia (työskentely, onnistumiset, kehittämiskohdat) merkitään myös soveltuvin osin sähköiseen järjestelmään, jotta tieto välittyy myös huoltajille. Myös vertaisarviointi ja itsearviointi ovat tärkeässä osassa formatiivisessa arvioinnissa.

			Oppilaan edistymistä oppiaineen tavoitteiden saavuttamisesta mitataan summatiivisella arvioinnilla. Oppilaan mahdollisuuteen näyttää osaamisensa pyritään monipuolisin keinoin. Keinoja osaamisen näyttämiseen voivat olla esimerkiksi kirjalliset ja suulliset kokeet, yksilö-/pari-/ryhmäkokeet, läksynkuulustelut, sanakokeet, päässälaskut, tehtäväpaketit, kirjoitustehtävät, sähköiset oppimisympäristöt, portfoliot, ryhmä- ja parityöt, projektit ym. tuotokset. Summatiivisen arvioinnin tulokset merkitään sähköisiin järjestelmiin huoltajille nähtäväksi niiltä osin kuin se on tarkoituksenmukaista.

			Oppilaalle annetaan kaksi kirjallista arviointia eli väliarviointi, jossa kuvataan oppilaan sen hetkistä osaamista ja koko lukuvuoden osaamista koskeva lukuvuositodistus. Lukuvuositodistukseen merkitään oppiaineittain arvio siitä, miten oppilas on saavuttanut koko lukuvuoden tavoitteet.

			Oppilaan, hänen huoltajansa ja luokanopettajan kanssa käydään lukuvuoden aikana lisäksi yksi yhteinen arviointikeskustelu.

			Oppilaan käyttäytymistä arvioidaan Vantaan kaupungin yhteisten käyttäytymisen arvioinnin kriteerien mukaisesti.

			Lukuvuoden alussa kerrotaan arviointikeskustelun, väliarvioinnin ja lukuvuosiarvioinnin ajankohdat.

Opswikiadmin: /* 6.8 Erityisen tutkinnon suorittamisen mahdollisuudet ja ajankohdat */

2022-06-30T05:20:20Z

6.8 Erityisen tutkinnon suorittamisen mahdollisuudet ja ajankohdat

← Vanhempi versio		Versio 30. kesäkuuta 2022 kello 08.20
Rivi 136:		Rivi 136:

	Kotiopetuksessa oleville oppilaille erityisen tutkinnon suorittamismahdollisuudesta sovitaan erikseen.		Kotiopetuksessa oleville oppilaille erityisen tutkinnon suorittamismahdollisuudesta sovitaan erikseen.

			===6.9 Arvioinnista tiedottamisen muodot Keimolanmäen koulussa===

Opswikiadmin: /* 6.6 Sanallisen arvion ja numeroarvosanan antaminen todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa */

2022-06-29T12:59:54Z

6.6 Sanallisen arvion ja numeroarvosanan antaminen todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa

← Vanhempi versio		Versio 29. kesäkuuta 2022 kello 15.59
Rivi 121:		Rivi 121:
	Yksilöllistettyjen oppiaineiden arvioinnissa noudatetaan samaa ohjeistusta kuin muussakin arvioinnissa ts. vuosiluokkien 1-3 oppilaille annetaan sanallista arviota ja vuosiluokkien 4-9 oppilaille annetaan numero. Sanallisen arvion tai numeroarvosanan perään lisätään tähti (*) Numeerisen arvosanan lisäksi voi antaa myös sanallista arviointia todistuksen liitteenä.		Yksilöllistettyjen oppiaineiden arvioinnissa noudatetaan samaa ohjeistusta kuin muussakin arvioinnissa ts. vuosiluokkien 1-3 oppilaille annetaan sanallista arviota ja vuosiluokkien 4-9 oppilaille annetaan numero. Sanallisen arvion tai numeroarvosanan perään lisätään tähti (*) Numeerisen arvosanan lisäksi voi antaa myös sanallista arviointia todistuksen liitteenä.

	Toiminta-alueittain ~~annettavassa opetuksessa käytetään~~ sanallista arviota.		Kaupunkitasoisissa vammaisopetuksen ryhmissä vuosiluokkien 4–9 oppilaille annetaan sanallista arviointia yksilöllistetyissä oppiaineissa. Toiminta-alueittain opiskeleville vuosiluokkien 1–9 oppilaille annetaan sanallista arviota. Vuosiluokilla 1–9 oppiaineittain tai toiminta-alueittain opiskelevien oppilaiden käyttäytymisen arvioinnissa annetaan sanallista arviota kuitenkin siten, että käyttäytyminen arvioidaan kokonaisuutena ilman käyttäytymisen osa-alueita.

	Oman opinto-ohjelman (oppimissuunnitelma, HOJKS) mukaan, vuosiluokkiin sitomattomasti opiskelevan oppilaan välitodistus voidaan jättää antamatta. Lukuvuositodistuksessa oppilas saa suorittamistaan opintokokonaisuuksista arvosanat. Opintokokonaisuudet tarkennetaan oppimissuunnitelmassa tai henkilökohtaista opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa.		Oman opinto-ohjelman (oppimissuunnitelma, HOJKS) mukaan, vuosiluokkiin sitomattomasti opiskelevan oppilaan välitodistus voidaan jättää antamatta. Lukuvuositodistuksessa oppilas saa suorittamistaan opintokokonaisuuksista arvosanat. Opintokokonaisuudet tarkennetaan oppimissuunnitelmassa tai henkilökohtaista opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa.

Opswikiadmin: /* 6.4.2 Taide- ja taitoaineiden valinnaisten tuntien arviointi vuosiluokilla 4-6 */

2022-04-25T11:45:53Z

6.4.2 Taide- ja taitoaineiden valinnaisten tuntien arviointi vuosiluokilla 4-6

← Vanhempi versio		Versio 25. huhtikuuta 2022 kello 14.45
Rivi 64:		Rivi 64:
	Vantaan suomenkielisen perusopetuksen tuntijaossa on varattu kuusi vuosiviikkotuntia taide- ja taitoaineiden valinnaisiin tunteihin (2 vuosiviikkotuntia/vuosiluokka) vuosiluokille 4-6. Valinnaisten taide- ja taitoaineiden tuntien tulee olla eri oppiainetta kullakin vuosiluokalla.		Vantaan suomenkielisen perusopetuksen tuntijaossa on varattu kuusi vuosiviikkotuntia taide- ja taitoaineiden valinnaisiin tunteihin (2 vuosiviikkotuntia/vuosiluokka) vuosiluokille 4-6. Valinnaisten taide- ja taitoaineiden tuntien tulee olla eri oppiainetta kullakin vuosiluokalla.

	Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit ovat osa yhteisinä oppiaineina opetettavien taide- ja taitoaineiden oppimääriä ja ne myös arvioidaan osana tätä opetusta. Oppilas saa yhden arvosanan kustakin taide- ja taitoaineesta kaikilla niillä vuosiluokilla, joilla hän niitä opiskelee~~. Taide- ja taitoaineiden valinnaisista tunneista tarjotuista ja suoritetuista opinnoista ei tule erillistä arviota todistuksiin.~~		Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit ovat osa yhteisinä oppiaineina opetettavien taide- ja taitoaineiden oppimääriä ja ne myös arvioidaan osana tätä opetusta. Oppilas saa yhden arvosanan kustakin taide- ja taitoaineesta kaikilla niillä vuosiluokilla, joilla hän niitä opiskelee, myös kotitaloudesta.
	~~Kotitaloutta ei ole yhteisenä oppiaineena vuosiluokilla 4-6. Valinnainen kotitalous arvioidaan lukuvuositodistuksessa merkinnällä hyväksytty/hylätty (S/H)~~.

	Taide- ja taitoaineiden valinnaisten tuntien käyttö edistää näiden oppiaineiden tavoitteellista opiskelua.		Taide- ja taitoaineiden valinnaisten tuntien käyttö edistää näiden oppiaineiden tavoitteellista opiskelua.

Opswikiadmin: /* 6.2.1 Arvioinnista tiedottamisen muodot Hiekkaharjun koulussa */

2020-11-20T08:53:53Z

6.2.1 Arvioinnista tiedottamisen muodot Hiekkaharjun koulussa

@@ Rivi 30: / Rivi 30: @@
 *Miten oppilaille ja huoltajille annetaan lukuvuoden aikana tietoa opintojen etenemisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä?
 *Milloin? Tiedottamisen ajankohdat.
 ===6.3 Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet===

Opswikiadmin: /* 6.2.1 Arvioinnista tiedottamisen muodot Hiekkaharjun koulussa */

2020-11-20T08:50:49Z

6.2.1 Arvioinnista tiedottamisen muodot Hiekkaharjun koulussa

← Vanhempi versio		Versio 20. marraskuuta 2020 kello 11.50
Rivi 32:		Rivi 32:

	====6.2.1 Arvioinnista tiedottamisen muodot Hiekkaharjun koulussa====		====6.2.1 Arvioinnista tiedottamisen muodot Hiekkaharjun koulussa====

			Arvioinnin tavat ja niistä tiedottaminen:
			*Koulussa arvioidaan oppilaiden edistymistä ja työskentelyä asetettuihin tavoitteisiin nähden.
			Tavoitteet käydään läpi oppilaiden kanssa.
			*Huoltajille tarjotaan mahdollisuus tutustua koulun arviointikriteereihin.
			*Formatiivisesta arvioinnista annetaan tietoa oppilaille suullisesti päivittäisen työskentelyn
			ohessa, kirjallisesti testien ja kokeiden välityksellä. Huoltajia tiedotetaan
			arviointikeskustelussa, vanhempainillassa, koulusta kotiin toimitettavien dokumenttien
			(esim. kokeet) avulla sekä Wilman kautta.
			*Koulussa on kolme virallista arviointia lukuvuoden aikana: arviointikeskustelu, välitodistus ja
			lukuvuositodistus.
			*Käyttäytyminen arvioidaan väli- ja lukuvuositodistuksen yhteydessä.
			Arvioinnin ajankohdat:
			*Syyslukukauden aikana käydään arviointikeskustelu ja syyslukukauden päätteeksi annetaan
			välitodistus.
			*Kevätlukukauden lopussa annetaan lukuvuositodistus.

	===6.3 Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet===		===6.3 Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet===

Opswikiadmin: /* 6.2 Arvioinnista tiedottamisen muodot */

2020-11-20T08:48:14Z

6.2 Arvioinnista tiedottamisen muodot

← Vanhempi versio		Versio 20. marraskuuta 2020 kello 11.48
Rivi 30:		Rivi 30:
	*Miten oppilaille ja huoltajille annetaan lukuvuoden aikana tietoa opintojen etenemisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä?		*Miten oppilaille ja huoltajille annetaan lukuvuoden aikana tietoa opintojen etenemisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä?
	*Milloin? Tiedottamisen ajankohdat.		*Milloin? Tiedottamisen ajankohdat.

			====6.2.1 Arvioinnista tiedottamisen muodot Hiekkaharjun koulussa====

	===6.3 Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet===		===6.3 Käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet===

Opswikiadmin: /* 6.5 Opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt */

2020-08-20T10:40:05Z

6.5 Opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt

← Vanhempi versio		Versio 20. elokuuta 2020 kello 13.40
Rivi 111:		Rivi 111:

	Oppilas voi edetä opinnoissa vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijaan vuosiluokkiin sitomattomasti oman opinto-ohjelman mukaisesti. Opintokokonaisuudet kirjataan oppimissuunnitelmaan tai HOJKSn. Opintokokonaisuudet voivat sisältää yhden oppiaineen sisältöjä tai useamman oppiaineen sisältöjä. Sisällöt pohjautuvat aina opetussuunnitelmaan. Opintokokonaisuuksille määritellään tavoitteet, suorittamisjärjestys, aikataulu ja arviointi. Opintokokonaisuuksien arvioinnissa käytetään monipuolisia menetelmiä.		Oppilas voi edetä opinnoissa vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijaan vuosiluokkiin sitomattomasti oman opinto-ohjelman mukaisesti. Opintokokonaisuudet kirjataan oppimissuunnitelmaan tai HOJKSn. Opintokokonaisuudet voivat sisältää yhden oppiaineen sisältöjä tai useamman oppiaineen sisältöjä. Sisällöt pohjautuvat aina opetussuunnitelmaan. Opintokokonaisuuksille määritellään tavoitteet, suorittamisjärjestys, aikataulu ja arviointi. Opintokokonaisuuksien arvioinnissa käytetään monipuolisia menetelmiä.

			===6.6 Sanallisen arvion ja numeroarvosanan antaminen todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen arvioinnissa===

			Lukuvuositodistuksessa käytetään sanallista arviointia vuosiluokilla 1-3. Sanallisesta arviosta käy ilmi, onko oppilas suoriutunut hyväksytysti lukuvuoden opinnoista jokaisessa opinto-ohjelmaansa kuuluvassa oppiaineessa.
			Lukuvuositodistuksessa käytetään numeroarviointia vuosiluokilla 4-9. Sanallista ja numeroarviointia täydennetään kuvailevalla sanallisella arviolla, joka annetaan todistuksen liitteenä vuosiluokilla 1-6.
			Sanallista arviota voidaan käyttää päättöarviointia lukuun ottamatta myös niiden oppilaiden arvioinnissa, joiden äidinkieli on muu kuin opetuksessa käytettävä kieli.

			Väli- ja lukuvuositodistukseen merkitään arvio oppilaan käyttäytymisestä. Vuosiluokilla 1–3 käyttäytymisestä annetaan sanallinen arvio, joka annetaan todistuksen liitteenä.

			Yksilöllistettyjen oppiaineiden arvioinnissa noudatetaan samaa ohjeistusta kuin muussakin arvioinnissa ts. vuosiluokkien 1-3 oppilaille annetaan sanallista arviota ja vuosiluokkien 4-9 oppilaille annetaan numero. Sanallisen arvion tai numeroarvosanan perään lisätään tähti (*) Numeerisen arvosanan lisäksi voi antaa myös sanallista arviointia todistuksen liitteenä.

			Toiminta-alueittain annettavassa opetuksessa käytetään sanallista arviota.

			Oman opinto-ohjelman (oppimissuunnitelma, HOJKS) mukaan, vuosiluokkiin sitomattomasti opiskelevan oppilaan välitodistus voidaan jättää antamatta. Lukuvuositodistuksessa oppilas saa suorittamistaan opintokokonaisuuksista arvosanat. Opintokokonaisuudet tarkennetaan oppimissuunnitelmassa tai henkilökohtaista opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa.

			===6.7 Välitodistus===

			Vantaalla oppilaille annetaan välitodistus lukuvuoden aikana koulun valitsemana ajankohtana. Välitodistuksessa käytetään sanallista arviointia vuosiluokilla 1-3 ja numeroarviointia vuosiluokilla 4-9. Välitodistus annetaan samoin periaattein kuin lukuvuositodistus.

			Välitodistus on summatiivista arviointia, jossa lukuvuoden puolivälissä kuvataan missä määrin oppilas on saavuttanut kyseiselle vuosiluokalle asetetut tavoitteet, joita siihen mennessä on opiskeltu.

			Välitodistukseen merkitään myös arvio oppilaan käyttäytymisestä. Vuosiluokilla 1–3 käyttäytymisestä annetaan sanallinen arvio, joka annetaan todistuksen liitteenä.

			===6.8 Erityisen tutkinnon suorittamisen mahdollisuudet ja ajankohdat===

			Kotiopetuksessa oleville oppilaille erityisen tutkinnon suorittamismahdollisuudesta sovitaan erikseen.

Opswikiadmin: /* 6.4.5 Valinnaisaineiden arviointi päättöarvioinnissa */

2020-08-20T10:35:09Z

6.4.5 Valinnaisaineiden arviointi päättöarvioinnissa

← Vanhempi versio		Versio 20. elokuuta 2020 kello 13.35
Rivi 101:		Rivi 101:

	Oppilaalle tulee selvittää miten valinnaisaineiden arvosanat vaikuttavat opiskelijaksi ottamisen perusteisiin toiselle asteelle. Vastuu on oppilaanohjaajalla yhdessä opettajien kanssa.		Oppilaalle tulee selvittää miten valinnaisaineiden arvosanat vaikuttavat opiskelijaksi ottamisen perusteisiin toiselle asteelle. Vastuu on oppilaanohjaajalla yhdessä opettajien kanssa.

			===6.5 Opinnoissa etenemisen, vuosiluokalta siirtymisen ja vuosiluokalle jättämisen periaatteet ja käytännöt===

			Oppilaan ja huoltajien tulee saada tietää hyvissä ajoin, mikäli on vaarassa, että oppilas ei saavuta oppimäärän tavoitteita edes välttävästi. Oppilaan oppimisen edistymistä seurataan ja edistymisestä käydään keskustelua oppilaan ja huoltajien sekä oppilaan opettajien kanssa.

			Ennen luokalle jättämistä on tarkasteltava oppilaan kokonaistilannetta; miten oppilasta on tuettu ja miten hän hyötyisi mahdollisesta luokan kertaamisesta. Erityisen tuen oppilaan kohdalla luokan kertaamisen sijaan tulee arvioida vuosiluokkiin sitomattoman opetuksen järjestämistä. Oppilaalla, jolla on yksilöllistettyjä oppiaineita, ei luokan kertaamisen perusteena voi olla heikko koulumenestys yksilöllistetyissä oppiaineissa.

			Mikäli näyttää siltä, että oppilas ei suorita oppiainetta hyväksytysti, hänelle tulee antaa mahdollisuus erikseen osoittaa saavuttaneensa hyväksyttävät tiedot ja taidot ennen lukuvuoden loppumista tai hänelle tulee järjestää mahdollisuus osoittaa ne lukuvuoden päätyttyä, ennen seuraavan lukuvuoden alkamista. Vuosiluokalle jättämisestä päättävät rehtori ja oppilaan opettajat yhdessä.

			Oppilas voi edetä opinnoissa vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijaan vuosiluokkiin sitomattomasti oman opinto-ohjelman mukaisesti. Opintokokonaisuudet kirjataan oppimissuunnitelmaan tai HOJKSn. Opintokokonaisuudet voivat sisältää yhden oppiaineen sisältöjä tai useamman oppiaineen sisältöjä. Sisällöt pohjautuvat aina opetussuunnitelmaan. Opintokokonaisuuksille määritellään tavoitteet, suorittamisjärjestys, aikataulu ja arviointi. Opintokokonaisuuksien arvioinnissa käytetään monipuolisia menetelmiä.