Lähdekoodi sivulle Itä-Hakkilan koulu

{{Vantaa_luku1}}


{{Vantaa_luku2}}

===2.1 Perusopetus yleissivistyksen perustana Itä-Hakkilan koulussa===

Kaiken Itä-Hakkilan koulussa tapahtuvan toiminnan, oppimisen ja kasvatuksen tavoitteena on hyvinvoiva,
pärjäävä oppilas. Fyysinen ja psyykkinen hyvinvointi ovat edellytys opinnoissa pärjäämiselle
ja ihmisenä kehittymiselle. Kodin ja koulun aikuisten yhteistyöllä pyritään varmistamaan jokaisen
koulumme oppilaan huomioiminen ja tukeminen. Itä-Hakkilan koulussa käydään arvo- ja arviointikeskusteluita
sekä henkilökunnan että oppilaiden ja huoltajien kanssa. Keskusteluita hyödynnetään tavoitteiden
saavuttamisen arvioinnissa.


{{Vantaa_luku3}}

===3.1 Perusopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Itä-Hakkilan koulussa===







[[Tiedosto:Itä-Hakkila_kuvio_1.JPG| 700px ]]


'''Kuvio 1. Itä-Hakkilan koulun toiminta-ajatus.'''


Hyvinvointi, oppimisen ilo ja toisten kunnioitus ovat Vantaan perusopetuksen arvoja. Itä-Hakkilan
koulussa oppilaan hyvinvointi on nostettu keskeisimmäksi arvoksi. Hyvinvoivassa kouluyhteisössä
on aikaa kohtaamiselle. Kiireetön arki luo turvallisuutta ja mahdollistaa syvemmän oppilaantuntemuksen. 
Avoimuus kodin ja koulun välisessä yhteistyössä sekä yhteiset säännöt lisäävät turvallisuuden
tunnetta. Tämä on yksi kouluyhteisön hyvinvoinnin edellytys.

Oppimiskäsityksemme mukaan oppilas on aktiivinen toimija. Työskentely on tavoitteellista ja itseohjautuvaa.
Oppiminen on yhdessä tekemistä, monikanavaista toimintaa. Hyviin oppimistuloksiin pyritään
hyödyntämällä monipuolisia oppimisen menetelmiä. Oppijan oma vastuu, velvollisuus ja vapaus
korostuvat koulutyössä, mikä tukee sisäisen yrittäjyyden kehittymistä. Opettaja ohjaa ja kannustaa
oppilasta aktiiviseen toimijuuteen.

Yhdessä oppiminen edellyttää vuorovaikutusta. Harjoittelemalla käytöstapoja ja yhteistyötä erilaisten
oppijoiden kanssa opitaan toisten huomioimista ja muita sosiaalisia taitoja.

Ajassa mukana oleva, kehittyvä koulu on merkittävä osa oppilaan elinympäristöä. Ekologisuus ja
TVT-taidot kuuluvat laajentuneeseen opiskeluympäristöön. Opettajan pedagogiset ja didaktiset valinnat
ohjaavat oppimista monipuolisessa opiskeluympäristössä.

Koulurakennuksen monipuolinen hyödyntäminen ja toimiva laitekanta ovat osa ajanmukaista opiskeluympäristöä.
Ajassa mukana pysyminen edellyttää opetushenkilöstön täydennyskoulutusta.

Hyvinvoivan kouluyhteisön henkinen ilmapiiri pysyy vahvana, kun arjen muutoksiin ja haasteisiin
suhtaudutaan positiivisesti ja sisukkaasti. Salliva ilmapiiri kestää erilaisuuden ja erehdykset.


{{Vantaa_luku4}}


===4.1 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Itä-Hakkilan koulussa===


Toimintakulttuuri ilmenee kouluyhteisön käytännöissä, jotka tukevat opetus- ja kasvatustyön tavoitteita.
Toimivan toimintakulttuurin perusedellytys on avoin, arvostava ja luottamusta herättävä keskustelu.

Olemme oppiva yhteisö, jossa rohkaistaan jokaista yrittämään. Omista virheistä pyritään myös oppimaan.
Arvostamme työhön syventymistä, oppimisessa tarvittavaa ponnistelua ja työn loppuunsaattamista.

Oppivalle yhteisöllemme ovat tärkeitä:

* ''Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä''
* ''Hyvinvointi ja turvallinen arki''
* ''Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely''
* ''Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus''
* ''Osallisuus ja demokraattinen toiminta''
* ''Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo''
* ''Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen''

Oppilas saa työskentelystään kannustavaa, mutta realistista palautetta, jonka avulla hän voi kehittää
ja muuttaa työtapojaan.

Itä-Hakkilan koulussa toimintakulttuuriin kuuluu oleellisesti dialogi koulun henkilökunnan, oppilaiden
ja heidän huoltajiensa kesken. Oppilaskunnan hallitus osallistuu tiiviisti koulun arjen ja kouluviihtyvyyden
suunnitteluun. Koulun tukena on myös aktiivinen vanhempainyhdistys.


''Oppimisympäristö''

Oppimisympäristöllä käsitämme koulurakennuksen, lähiympäristön sekä virtuaaliset oppimisympäristöt,
joissa opiskelu ja oppiminen tapahtuvat. Erilaiset oppimisympäristöt muodostavat pedagogisesti
tarkoituksenmukaisen kokonaisuuden ja mahdollistavat monipuolisten työtapojen käytön.

Oppilaita ohjataan vastuulliseen ja turvalliseen toimintaan kaikissa oppimisympäristöissä. Hyvä työrauha
ja kiireetön ilmapiiri tukevat oppimista.

Teemme yhteistyötä paikallisten toimijoiden, esim. seurakunnat, kirjasto, päiväkodit ja urheiluseurat,
kanssa. Kulloinkin käytettävät yhteistyömuodot ja -kumppanit esitellään vuosittaisessa lukuvuosisuunnitelmassa.


''Työtavat''

Työtapojen valinnassa otetaan huomioon oppimiselle asetetut tavoitteet. Valintaa ohjaavat opettajan
asiantuntijuus, oppilaantuntemus ja oppiaineelle ominaiset työtavat. Monipuolisilla työtavoilla voidaan
toteuttaa myös opetuksen eriyttämistä ja eheyttämistä.


''Eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet''

Opetuksen eheyttäminen on tärkeä osa koulumme yhtenäisyyttä tukevaa toimintakulttuuria. Eheyttämisen
tapa ja kesto voi vaihdella oppilaiden tarpeista ja tavoitteista riippuen. Eheyttämistä toteutetaan
mm. erilaisten opetusjärjestelyiden ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien avulla.

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien aiheet suunnitellaan koulumme toimintakulttuurin periaatteita
noudattaen. Monialaiset oppimiskokonaisuudet (OK) ovat opetusta eheyttäviä ja oppiainerajat ylittäviä
opiskelujaksoja. Niiden avulla pyrimme tukemaan laaja-alaisen osaamisen (L1- L7) kehittymistä.


[[Tiedosto:Itä-Hakkila_kuvio_2.JPG| 700px ]]


Seuraavilla luokkatasoilla kiinnitetään erityistä huomioita alla oleviin aiheisiin:

1 lk: vuorovaikutus, hyvinvointi ja turvallinen arki, osallisuus

2 lk: vuorovaikutus, monipuolinen työskentely, vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen
suuntautuminen, osallisuus

3 lk: vuorovaikutus, monipuolinen työskentely, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo, osallisuus

4 lk: vuorovaikutus, monipuolinen työskentely, kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus, osallisuus

Oppilaat osallistuvat monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnitteluun. Oppilaiden opintoihin
sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. Oppimiskokonaisuuden
aikana mahdollistetaan syventyminen opiskelun kohteena olevaan aiheeseen. Tarvittaessa suunnittelussa
ja toteutuksessa voidaan hyödyntää koulun yhteistyötahoja. Asioiden toiminnallinen käsittely,
ajankohtaisuus ja paikallisuus tuovat lisämotivaatiota opiskeluun. Oppilas saa palautetta työskentelystään
ja osaamisestaan ja nämä otetaan huomioon arvioinnissa.

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien työtavat, sisällöt ja arviointi täsmennetään koulun
lukuvuosisuunnitelmassa.


{{Vantaa_luku5}}


===5.7 Oppimista ja hyvinvointia edistävä koulutyön järjestäminen Itä-Hakkilan koulussa===


''Oppilaiden osallisuus''

Itä-Hakkilan koulun oppilaat ovat aktiivisesti mukana koulun arjessa toimimalla kouluyhteisön pienissä
vastuutehtävissä pitkin koulupäivää ja lukuvuotta. Oppilaskuntatoiminta on tärkeä vaikuttamiskanava,
jossa jokainen oppilas pääsee osallistumaan ideointiin ja päätöksentekoon.


''Kodin ja koulun yhteistyö''

Yhteistyö ja yhteydenpito kotien ja Itä-Hakkilan koulun välillä on päivittäistä. Tiiviin yhteistyön avulla
pyritään rakentamaan avoin ja luottamuksellinen suhde huoltajien ja opettajien välille. Pääasiallisin
yhteydenpito tapahtuu Wilmassa. Huoltajat ja koulun väki kohtaavat myös vanhempainilloissa, kodin
ja koulun yhteistyöpäivissä sekä juhlissa ja muissa koulun tapahtumissa. Vuosittain käytävä arviointikeskustelu
on tarkoitettu yksittäisen oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin arvioimiseen ja tukemiseen.

Kodin ja koulun yhteistyössä ovat aktiivisesti mukana koulun vanhempainyhdistys sekä luokkien
vanhempaintoimikunnat.


''Yhdysluokkaopetus''

Itä-Hakkilan koulussa yhdysluokkaopetusta toteutetaan erityisryhmissä. Ryhmien lukumäärä ja kokoonpano
määräytyvät lukuvuosittain.


''Joustava perusopetus''

Itä-Hakkilan koulussa pyritään jokaisen oppilaan kohdalla mahdollisimman ehyeen oppimispolkuun.
Nivelvaiheissa, esikoulusta 1. luokalle siirryttäessä sekä vaihdettaessa koulua 4. luokan jälkeen, tehdään
yhteistyötä päiväkotien sekä Itä-Hakkilan ja Sotungin koulujen välillä. Nivelvaiheissa pyritään
säilyttämään ja siirtämään oppilaantuntemusta, jotta oppimispolku jatkuu sujuvasti.


''Kirjastopalvelut''

Koulumme oppilailla on käytössään koulun oma kirjasto. Koululla käy kaupungin kirjastoauto kerran
viikossa. Lähikirjaston kanssa tehdään yhteistyötä.


''Kulttuuripalvelut''

Itä-Hakkilan koulun oppilaille tarjotaan ainakin yksi kulttuurielämys lukuvuoden aikana. Kulttuuripalvelujen
hyödyntäminen kirjataan tarkemmin vuosittain koulun lukuvuosisuunnitelmaan.


''Liikuntapalvelut''

Vantaan kaupungin liikuntapalvelut vastaa Itä-Hakkilan koulun oppilaiden uinnin opetuksesta Hakunilan
uimahallilla. Itä-Hakkilan koulu tekee yhteistyötä paikallisen urheiluseuran Itä-Hakkilan Kilvan
kanssa.


''Vantaan luontokoulu''

Vantaan luontokoulu sijaitsee Sotungissa lähellä Itä-Hakkilan koulua. Tämä mahdollistaa vaivattoman
yhteistyön ja Vantaan luontokoulun kummiluokaksi on mahdollista hakea lukuvuosittain. Luontokoulu
tarjoaa opettajille koulutusta ja erilaisia kursseja.


''Vantaan seurakunnat''

Koulumme tekee uskonnonopetuksessa ja kirkkovuoden juhlien yhteydessä yhteistyötä Hakunilan
seurakunnan kanssa. Luokkatasoittain tehtävä yhteistyö kirjataan tarkemmin koulun lukuvuosisuunnitelmaan.


''Koulun kerhotoiminta''

Itä-Hakkilan koulun henkilöstöllä on mahdollisuus järjestää kerhotoimintaa koulun tiloissa oppituntien
ulkopuolella.


''Aamu- ja Iltapäivätoiminta''

Koulussamme toimii pääasiassa ensimmäisten luokkien oppilaille tarkoitettu iltapäiväkerho.


''Kouluruokailu''

Itä-Hakkilan koulun oppilaille tarjotaan päivittäin lounas koulumme ruokalassa. Opettajat valvovat
ruokailun ja ohjaavat oppilaita omaksumaan hyvät ruokailutavat ja -tottumukset. Kouluruoassamme
on huomioitu erityisruokavaliot. Kouluruokailun kehittämistä varten perustetun ruokaryhmän muodostavat
opettaja, kouluterveydenhoitaja, keittiön edustaja ja yksi oppilas joka luokkatasolta.


''Koulumatkat ja koulukuljetukset''

Itä-Hakkilan koulun oppilaita kannustetaan liikkumaan koulumatkat kävellen tai pyöräillen. Koulumatkoihin
liittyvät liikennesäännöt ja muut liikkujat huomioon ottavat toimintatavat ovat osa koulun
antamaa liikennekasvatusta. Lukuvuoden alussa koteja tiedotetaan turvallisista käytänteistä, jos
lasta tuodaan kouluun tai haetaan koulusta.

Tarvittaessa sivistystoimi järjestää oppilaille koulukuljetuksen. Koulukuljetukseen osallistuvien oppilaiden
vastaanottaminen ja saattaminen on valvottua.


{{Vantaa_luku6}}

===6.9 Arvioinnista tiedottamisen muodot Itä-Hakkilan koulussa===

Huoltajille tiedotetaan, mitkä oppiaineet eri vuosiluokilla arvioidaan, arvioinnissa käytettävät
arviointiasteikot, arviointimenetelmät ja arviointiajankohdat sekä käyttäytymisen arvioinnin kriteerit. Tiedottaminen tapahtuu lukuvuoden alussa vanhempainilloissa, Wilma-tiedotteella ja Wilma-viesteillä. Myös kevätlukukauden alussa arvioinnista tiedotetaan Wilma-tiedotteella ja Wilma-viesteillä.

Oppilaille annetaan tietoa opintojen etenemisestä, työskentelystä ja käyttäytymisestä suullisesti ja
kirjallisesti sekä erilaisten testien avulla. Huoltajat saavat tietoa Wilman tuntimerkintöjen, Wilmaviestien ja puhelinkeskustelujen kautta. Tietoa siirretään myös arviointikeskusteluissa sekä erilaisissa
oppimisen tuen palavereissa.


{{Vantaa_luku7}}

===7.6 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Itä-Hakkilan koulussa===


''Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet''

Itä-Hakkilan koulussa painotetaan hyvän ja molemminpuolisen yhteistyön merkitystä kodin ja koulun
välillä oppilaan koulunkäynnin tukemisessa. Mahdollisiin ongelmiin tai oppimisen pulmiin tulee tarttua
varhaisessa vaiheessa, matalan kynnyksen periaatteella. Koulumme henkilökunnan moniammatillinen
yhteistyö on tärkeää sekä oppilaan että opettajan kannalta. Tukea tarvitseva oppilas on kaikkien
koulumme aikuisten oppilas.

Itä-Hakkilan koululla on lähipäiväkotien kanssa ennalta suunniteltu, vuosittainen yhteistyömalli. Toiminta
käynnistyy kevätlukukaudella, jolloin erityisopettajat käyvät tutustumassa lähipäiväkotien esikouluryhmiin.
Siirtopalaverit pidetään loppukeväällä, jolloin esikoulunopettajat kertovat opetuksen
järjestämisen kannalta oleellisia tietoja koulutulokkaista.

Koulutulokkaille järjestetään tutustumispäivä ja heidän huoltajilleen vanhempainilta. Esikoulunopettajat
ja luokanopettajat tekevät yhteistyötä myös koulun alun jälkeen.

Itä-Hakkilan koulun oppilaat siirtyvät neljännen luokan jälkeen Sotungin kouluun. Oppilaiden siirtopalaverit
pidetään neljännen luokan kevätlukukaudella.

Itä-Hakkilan koulussa oppilaan koulunkäyntiä tuetaan yhteistyössä lapsen huoltajien kanssa. Huoltajia
kuullaan suunniteltaessa oppimisen tuen muotoja ja määrää. Huoltajien tehtävä on tukea lapsen
koulunkäyntiä aktiivisesti yhdessä sovituin tavoin. Lapsen koulunkäynnistä sekä koulunkäyntiä ja
oppimista tukevista tukitoimista keskustellaan lisäksi arviointikeskusteluissa ja mahdollisissa oppimissuunnitelmapalavereissa.


''Yleinen tuki''

Koulumme oppilas saa tukiopetusta omalta luokanopettajalta, erityisopettajalta tai toisen luokan
opettajalta. Tukiopetusryhmissä voi olla oppilaita yli luokka- ja luokkatasorajojen. Asia sovitaan ottaen
huomioon tuen tarve sekä opettajien ja tukea tarvitsevien oppilaiden lukujärjestykset. Koulu- ja
kotitehtäviä eriytetään oppilaan oppimisen tason mukaan.

Oppilaiden koulunkäyntiä ja oppimista tuetaan osa-aikaisella erityisopetuksella, jota lapsi voi saada
jaksoittain tai pitkin lukuvuotta. Osa-aikainen erityisopetus on joko yksilö- tai pienryhmäopetusta,
jossa oppilaat ovat pääsääntöisesti samalta luokkatasolta.

Itä-Hakkilan koulussa oppimista tuetaan myös erilaisten joustavien opetusjärjestelyiden avulla.
Ryhmäkokoa saadaan pienemmäksi jakotuntien avulla. Lukujärjestykseen tehdyt palkitukset mahdollistavat
koko luokkatason yhteistyön opetuksessa, jolloin oppilaita voidaan ryhmitellä esimerkiksi
osaamisen tason tai muiden pedagogisten perusteiden mukaan. Ryhmien kokoonpanoja ja kokoja
voidaan vaihdella tarpeen mukaan. Laaja-alaisen erityisopettajan resurssia hyödynnetään luokkatasojen
yhteisillä palkkitunneilla. Opettajien yhtenevät lukujärjestykset mahdollistavat yhteisopetuksen,
jolloin oppilasryhmällä on kaksi opettajaa. Opetuksessa pyritään käyttämään koulun tiloja, lähiympäristöä
sekä virtuaalista oppimisympäristöä mahdollisimman monipuolisesti oppimista tukien.

Opettajat voivat tarvittaessa konsultoida oppilashuollon ammattihenkilöitä. Tarvittaessa oppilaalle
laaditaan oppimissuunnitelma yhdessä huoltajien kanssa. Huoltajia kannustetaan pyytämään koululta
lisätukea, jos heille nousee huoli lapsen oppimisesta tai koulunkäynnistä.


''Tehostettu tuki''

Koulussamme oppilaan on mahdollisuus saada erityisopettajan tukea säännöllisesti tai lyhyemmissä
jaksoissa. Oppituntien palkituksella voidaan tarjota myös tehostetun tuen oppilaalle yksilöllisempää
opetusta. Laaja-alaisen erityisopettajan resurssia hyödynnetään luokkatasojen yhteisillä palkkitunneilla.

Tehostettuun tukeen siirryttäessä oppilaalle tehdään pedagoginen arvio. Tehostetun tuen oppilaalle
laaditaan aina oppimissuunnitelma yhteistyössä huoltajien kanssa. Pääsääntöisesti oppilas on mukana
oppimissuunnitelmaa laadittaessa. Tapauskohtaisesti oppimissuunnitelma voidaan kuitenkin
tehdä aikuisten kesken. Erityisopettaja on usein myös mukana oppimissuunnitelmaa laadittaessa.
Oppimissuunnitelman tarkistus ja päivitys tehdään vähintään kerran lukuvuodessa. Tehostetun tuen
oppilaan koulunkäyntiä tukee tarvittaessa myös koulun oppilashuoltohenkilöstö.


''Erityinen tuki''

Erityistä tukea saava oppilas voi opiskella koulussamme joko yleisopetuksen luokassa tai erityisluokassa.
Yhteistyötä pyritään tekemään luokkien välillä aktiivisesti. Erilaiset oppilaskohtaiset integraatiomuodot
ovat koulumme arkea. Integraatiojärjestelyissä otetaan huomioon oppilaan edellytykset ja
haasteet sekä yhteistyöluokan kokonaistilanne. Integraation alkuvaiheessa on usein mukana avustaja,
jonka tehtävänä on tukea oppilaan integroitumista uuteen ryhmään. Erityistä tukea tarvitseva oppilas
hyötyy avustajan tuesta myös oman äidinkielen tunneilla.


''Tukiopetus''

Itä-Hakkilan koulussa tukiopetusta pyritään järjestämään monipuolisesti. Tukiopetusta voidaan antaa
oppilaalle koko lukuvuoden ajan tai lyhemmissä jaksoissa liittyen johonkin tiettyyn aihealueeseen.
Tukiopetusta voidaan antaa yksittäiselle oppilaalle tai luokkakohtaiselle pienryhmälle. Myös luokkatason
yhteiset tukiopetustunnit on yksi tapa toteuttaa tukiopetusta. Luokanopettaja ja erityisopettaja
voivat tehdä tiivistä yhteistyötä myös tukiopetuksen järjestämiseen liittyen.

Mahdollisuuksien mukaan tukiopetusta voidaan tarjota myös oppilaan omalla äidinkielellä, kun se on
jokin muu kuin suomi.


''Osa-aikainen erityisopetus''

Osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamisessa luokanopettajan ja erityisopettajan välinen yhteistyö
on avainasemassa. Luokanopettaja konsultoi erityisopettajaa tuen tarpeesta ja muodoista. Vantaalla
opetuslautakunta määrittelee kaikille yhteiset äidinkielen ja matematiikan testit. Tuloksista saadaan
lisätietoa, jonka perusteella luokanopettaja ja erityisopettaja suunnittelevat tarvittavia tukitoimia.
Niiden suunnittelussa kuullaan myös oppilaan huoltajia ja tilanteen mukaan myös oppilasta itseään.


{{Vantaa_luku8}}


{{Vantaa_luku9}}


===9.1 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Itä-Hakkilan koulussa===

Itä-Hakkilan koulussa kielitietoisuus käsitetään kulttuurien ja äidinkielten moninaisuutena sekä eri
oppiaineiden kielinä. Kielitietoista toimintakulttuuria edistetään tekemällä näkyväksi oppilaiden eri
kotikieliä ja kulttuurille tyypillisiä tapoja. Kielitietoisuus pyritään pitämään osana koulun jokapäiväistä
arkea. Kielitietoisen toimintakulttuurin kehittymistä seurataan osana opetus- ja kasvatustyötä, ja
sitä tukee myös oman äidinkielen opettajien ja luokanopettajien yhteistyö.

Oppilaat siirtyvät valmistavasta opetuksesta perusopetukseen siirtopalaverin kautta. Oppilaalle tarjotaan
S2-opetusta ja mahdollisuuksien mukaan myös oman äidinkielen opetusta.


{{Vantaa_luku10}}


{{Vantaa_luku11}}


{{Vantaa_luku12}}


{{Oppiaineet}}