Yhteiskuntaoppi

Oppiaineen tehtävä

Yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi, vastuuntuntoisiksi ja yritteliäiksi kansalaisiksi. Oppilaita ohjataan toimimaan erilaisuutta ymmärtävässä, ihmisoikeuksia ja tasa-arvoa kunnioittavassa moniarvoisessa yhteiskunnassa demokratian arvojen ja periaatteiden mukaan. Oppiaineen tehtävänä on antaa yhteiskunnan toiminnasta ja kansalaisen vaikutusmahdollisuuksista tiedollinen perusta sekä rohkaista oppilaita kehittymään oma-aloitteisiksi yhteiskunnallisiksi ja taloudellisiksi toimijoiksi.

Yhteiskuntaopin opetuksessa oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia kysymyksiä ja tapahtumia sekä ymmärtämään niiden yhteyksiä omaan elämään. Keskeistä on oppia hankkimaan ja arvioimaan kriittisesti erityyppisten toimijoiden tuottamaa tietoa sekä soveltamaan sitä kohtaamissaan tilanteissa. Oppilaita kannustetaan osallistumaan sekä toimimaan aktiivisesti ja rakentavasti erilaisissa tilanteissa ja yhteisöissä. Heitä ohjataan ymmärtämään, että yhteiskunnallinen päätöksenteko perustuu valintoihin, joita tehdään vaihtoehtoisten mahdollisuuksien välillä pyrkimyksenä löytää yhteisymmärrys.

Vuosiluokat 4-6

Oppiaineen tehtävä

Vuosiluokilla 4-6 yhteiskuntaopin opetuksen painopisteenä on perehtyminen yhteisölliseen elämään ja rakentavaan vuorovaikutukseen. Oppilaita rohkaistaan kuuntelemaan muita, ilmaisemaan mielipiteitään ja perustelemaan näkemyksiään sekä löytämään omat vahvuutensa. Oppilaat harjoittelevat päätöksentekoa ja vaikuttamisessa tarvittavia taitoja kouluyhteisössä sekä muiden lähiyhteisön toimijoiden kanssa. Opetus vahvistaa oppilaiden kiinnostusta työtä, työelämää ja yrittäjyyttä sekä eri ammatteja kohtaan. Oppilaat tutustuvat oman taloudenhoidon ja vastuullisen kuluttamisen perusasioihin.

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet

Yhteiskuntaopin tavoitteiden kannalta on keskeistä käyttää vuorovaikutuksellisia, elämyksellisiä ja toiminnallisia työtapoja tiedon luomisessa, kuten simulaatioita, opetuskeskusteluja, väittelyitä ja draamaa. Niiden kautta harjoitellaan yhteistoimintaa, osallistumista ja vaikuttamista lähiyhteisössä. Oppilaiden arki harrastuksineen ja omat kokemukset sekä oma luokka, koulu ja oppilaskunta sekä muut lähiyhteisön toimijat ovat osallistumisen harjoittelemisen kannalta erityisen tärkeitä. Tieto- ja viestintäteknologian käyttö tarjoaa luontevan keinon yhteiskuntaa koskevan tiedon etsimiseen ja osallistumiseen yksin ja yhdessä toisten kanssa.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki

Oppiaineen tavoitteiden ja luonteen kannalta keskeistä on ohjata oppilaat näkemään itsensä yhteiskunnan jäseninä, joilla on oikeuksia ja velvollisuuksia sekä tukea heidän kasvuaan yhteistyökykyisiksi erilaisten yhteisöjen jäseniksi. Oppilaita tuetaan erityisesti yhteiskuntaa ja taloutta koskevan tiedon etsimisessä, ymmärtämisessä ja soveltamisessa, jolla on merkitystä heidän oman elämänsä ja tulevaisuutensa kannalta. Oppilaita kannustetaan osallisuuteen ja keskusteluun. Oppiaineen käsitteellinen luonne otetaan huomioon avaamalla ja konkretisoimalla siinä käytettäviä keskeisiä käsitteitä.

Oppilaan oppimisen arviointi

Yhteiskuntaopissa oppimisen arvioinnilla ja palautteella oppilaita ohjataan ja kannustetaan toimimaan aktiivisesti ja rakentavasti omissa lähiyhteisöissään ja soveltamaan käytännössä yhteiskunnasta oppimiaan tietoja ja taitoja. Arvioinnissa otetaan huomioon monipuolisesti erilaisia toiminnan ja tuottamisen tapoja. Huomiota kiinnitetään yhteiskunnallisten tietojen ja taitojen hallintaan.

Yhteiskuntaopin sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää yhteiskuntaopin valtakunnallisia arviointikriteereitä. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että oppilas hahmottaa ympäröivän yhteiskunnan toimintaa sekä näkee itsensä osana kansalaisyhteiskuntaa omat vaikuttamismahdollisuutensa ja vastuunsa tiedostaen.

Yhteiskuntaopin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten

TAULUKKO

Laaja-alainen osaaminen

Yhteiskuntaopissa harjoitellaan yhteistyötaitoja ja demokraattista päätöksentekoa projektin muodossa. Oppilasta kannustetaan ilmaisemaan mielipiteitänsä ja perustelemaan niitä. Päätöksenteossa pohditaan vastuullisuutta ja pyritään hyvään vuorovaikutukseen. Yhteiskuntaopissa työtavat ovat monipuolisia ja osallistavia. (L1, L6, L7)

Arjen taidot ja oman elämän hallinta korostuvat yhteiskuntaopissa. Oppilasta tuetaan ottamaan vastuuta omasta elämästään, arjen aikatauluttamisesta ja lähipiirin hyvinvoinnista. Oppilasta kannustetaan oppimaan työelämästä ja yrittäjyydestä. (L3, L6)

Vuosiluokka 4

Tavoitteet

Tavoitteena on, että oppilas innostuu vaikuttamisesta omassa lähipiirissään - luokassa ja kotona ja harjoittelee demokratian taitoja. Hän oppii kantamaan vastuuta arjessa ja ymmärtää, että vastuut ja oikeudet kulkevat käsi kädessä. Oppilas tutustuu läheistensä työelämään.

Sisällöt

Yhteiskuntaopissa opitaan neljännellä vuosiluokalla kaikista yhteiskuntaopin keskeisistä sisältöalueista S1-S4. Näistä kuitenkin paremmin keskitytään sisältöalueisiin S1 ja S3, jotka käsitellään kokonaisuudessaan.

S1 Arkielämän ja oman elämän hallinta

Harjoitellaan oman elämän aikatauluttamista ja omista asioista huolehtimista. (T4)

Mietitään oikeuksia ja vastuita kansalaisena, perheenjäsenenä ja koululaisena. Pohditaan minkälaisia vaikutusmahdollisuuksia oman arjen ja lähiympäristön elämään on. (T3)

Mietitään omaa rahankäyttöä. Mistä rahaa voi saada ja mitä on järkevä ja kestävä kuluttaminen? Pyritään ymmärtämään rahan arvoa arkielämän esimerkein. (T2, T8)

Tutustutaan läheisten työelämään haastatteluin. Pohditaan luokassa erilaisia ammatteja ja työnteon merkitystä yhteiskunnassa. (T5)

S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen

Harjoitellaan demokraattista päätöksentekoa, omien mielipiteiden esittämistä ja perustelemista esimerkiksi projektin avulla. Huomioidaan eri osapuolten näkökulmat mm. vaihtelemalla projektin johtajuutta ja työtehtäviä. Projektina voidaan toteuttaa mm. luokan yrittäjyyspäivä, luokan viihtyvyyttä lisäävä asia tai koulun juhlaan esitys. (T1, T7)

Opitaan vastuullisuutta median käyttäjinä. Tutustutaan mediaan ja harjoitellaan tiedonvälitystä esimerkiksi tekemällä itse uutisia. (T4, T6, T9)

Vuosiluokka 6

Tavoitteet

Oppilas oppii asettumaan toisen ihmisen asemaan tutustumalla vähemmistöihin Suomessa. Hän oppii, että toisia voi auttaa pieninkin teoin ja huomaa, että auttaminen tuo hyvän mielen. Tavoitteena on, että oppilas oppii perusasioita suomalaisesta demokratiasta ja yhteiskunnan rahankierrosta.

Sisällöt

Yhteiskuntaopissa opitaan kuudennella vuosiluokalla kaikista yhteiskuntaopin keskeisistä sisältöalueista S1-S4. Näistä kuitenkin paremmin keskitytään sisältöalueisiin S2 ja S4, jotka käsitellään kokonaan.

S2 Demokraattinen yhteiskunta (T1, T2, T3, T4, T6, T7)

Tutustutaan eri vähemmistöihin Suomessa ja harjoitellaan asettumista toisen ihmisen asemaan. Mahdollisuuksien mukaan tehdään vierailuja tai pyydetään kouluun vierailijoita. Voidaan huomioida myös vähemmistöjen juhlapäiviä.

Tutustutaan johonkin lähialueen kolmannen sektorin toimintaan (esim. vapaaehtoisjärjestöt). Järjestetään esimerkiksi Hyvien tekojen -viikko.

Tutustutaan suomalaisen puolue- ja vaalijärjestelmän perusteisiin. Järjestetään mahdollisuuksien mukaan koulun sisäiset vaalit. Erityisesti vaalivuosina seurataan erilaisista medioista vaalitoimintaa.

S4 Taloudellinen toiminta (T1, T2, T4, T5, T9)

Ymmärretään työnteon, verotuksen ja palveluiden sekä kuluttamisen yhteys.

Tutustutaan koulun lähialueiden yritystoimintaan ja Vantaan erityispiirteisiin suomalaisessa yritysmaailmassa, esimerkiksi lentokenttä- ja logistiikkakaupunkina.

Tehdään Yrityskylä-vierailu.